全新的“目標教學法”
1.“目標教學法”通過“項目介紹—課程學習—項目講解—項目實施—項目點評和總結”這樣一個目標明確、由淺入深、循序漸進的實施過程，將項目的概況、項目實施需要掌握的知識、項目的綜合解決方案層次分明地呈現在學員面前。這樣一種符合學員認知規律、學習特點的教學方法，切實保證了學員對各個知識要點的深入了解和準確把握。
2.“目標教學法”從實際工作內容出發，以應用項目目標為核心，使學員在掌握系統知識的同時，培養較強的實際應用能力和綜合解決問題的能力和學習的能力；強調學員的參與性和團隊合作精神，全面提高學員的溝通能力、自學能力和分析判斷能力；實行終結性考核與過程性考試相結合的方式，把實踐能力和項目能力納入考核范圍。在這種新的教學理論中，教學方法與教材的組織結構、授課順序，以及具體的授課方法和要求相結合，從而確保教學目標的實現。
3.BENET所設計的課程內容都圍繞著項目來進行。在學員學習之初，就向學員進行項目的介紹，從功能上進行講解，從而使用學員建立一個整體的概念，使學習更有目的性。然后簡單講解如何實現這個項目以及對項目各個階段的劃分，以及各個階段目標和階段成果。以項目的目標作為階段的最終目標，各課程的目標與階段項目目標一致。然后再詳細講解“項目”在該階段的功能實現，及相關的知識點。根據“項目”需要的知識點，進行理論知識的介紹，語言表達簡潔易懂，應有相應的小例子進行輔助解釋。等學員完成項目所需的知識和操作方法后，再根據前面的要求具體實施項目的操作。從而使學員進一步掌握綜合性的技能要求。
BENET的教學實施環節與教學特點緊密結合,充分體現了以項目目標為導向的宗旨，無論是教材組織還是課時組織及教室安排，都分為理論課與實驗課兩部分，在注重知識講解、技術討論的同時，更注重培在實際操作中解決問題的能力。
